●上課盡量不要開小差。

即便覺得這個地方簡單或這道題目已經會了，可以比較輕松地聽一下，防止走神后沒有及時回來。而且課堂講題更多講的是怎么做作業，可以更大程度、更高效率地取得提高，而不是怎么把這道題目做對。

●盡可能跟上講課的思路。

重要的地方一般會放慢講，甚至可能會重復，必須記筆記的地方會特地說明，除此之外可以根據個人判斷做相應筆記，以不影響跟上上課節奏為前提。聽不懂的地方簡單做標記，沒有時間多想，接著往下聽，課間課后再深入思考。

●沒聽懂的地方可以問老師、問同學、補網課、自己思考。

補網課可以根據所做標記只聽相應部分節約時間。有時間有意愿反復刷網課的同學，也不要連著反復聽，聽一遍然后做做題，有些思考后再聽一遍才比較可能有新的收獲。

初學階段，一定一定要謹記在心的是：做作業根本不是為了把題目做對，是為了練習應試技巧，培養應試思維。所謂應試思維基本上就是“標準化、規范化、流程化”地做對題目，使你的分數較穩定地取決于你在備考過程中的付出、你掌握的技巧和熟練度，而不是不穩定地取決于你的能力、你的狀態、題目的難度，語句的友好度。因此，幾乎整個系統階段做作業都不用太在意正確率和速度，做錯題目后完全搞懂其中方法原理比隨便理解下就做對了有用無數倍。

即便是能力較強的同學，比如不需要任何方法技巧就能十道對九道的同學，既然選擇來上課，應該是希望能進一步提升，而不是花了時間、精力、金錢卻只是原地踏步。初學的技巧除了能幫助你更有可能做對那剩下一題之外，更重要的是培養應試思維，為之后循序漸進地學習更復雜、更抽象的方法和技巧打基礎。如果簡單題不屑于練習技巧，只有難題才勉為其難用一下，那么能力越強，難題越少，練習越少，熟練度和應試思維甚至可能不如其他同學，越學到后面，原先的優勢越可能反而不復存在。用不熟悉的方式做題，是學習的時候累，考試時輕松；用習慣的思維做題，學習時可以偷懶，考試的時候每道題都要動腦做，相當于是上了一堆課，交了一堆錢，結果還在裸考，也太冤了。

與數學和英語不同，邏輯一般不推薦提前刷真題，推薦全部學完且復習完之后再開始刷。因為邏輯的應試思維和習慣（日常）思維有顯著差異，不知道如何識別題型、不知道相應解題技巧地刷題意義不大，甚至形成錯誤習慣還會起到反效果。

刷真題重點也不在于刷多少題、刷幾遍，而在于刷題的質量。同做作業差不多，刷題是為了完全搞懂，后期還為了練習判斷題目的難易以利于在考試時合理取舍。最理想是只刷一遍就完全搞懂，只是這對大多數人不大現實，所以一般會刷兩至三遍，如果刷再多遍的話說明之前刷題效率太低，沒有起到應有的效果。

我們的課程嚴格來說不能叫邏輯課，而是邏輯應試課程，絕大部分上課講的應試技巧對生活和工作都沒有直接的幫助，但所有這些技巧背后都有相應的邏輯原理支撐，絕不僅僅是經驗公式，更加不是空中樓閣。考慮到課時和大家上課的目的，上課時沒有時間也沒有必要一一向大家詳述其背后機理，但如果能在不斷的刷題和思考中加深對技巧的理解和感悟，除了分數外，邏輯能力也會有較大提升。甚至即便對原理不知其所以然，邏輯思維能力也會潛移默化地有一定提升。在邏輯備考中培養的極度嚴謹、理性的思維，沒有必要看作對原有思維的顛覆或取代，應該視為學習了一種新的看待世界、看待事物的方式和角度。